前一天看到課表後,緊張倍增,因為沒想到一早就要上陣。今天凌晨也起得特別早,滿腦子全在模擬各種課室狀況。

在寫教案前,就得知是要專門上文化課程,所謂文化課程,就是不能只有上課本之類的,最好要有些手作。而學生年齡是在4~8歲,課程三個小時。與夥伴幾番討論後,決定一開始先以中文歌謠帶動唱,讓孩子們先活絡起來,因為年紀平均小,所以決定仿造台灣小學生學英文的方式,以繪本教華語。

本以為巧虎的唱唱跳跳不難,結果昨天在練數字歌的時候,才發現手和腳打結了!後來進行討論,一個個動作分解。再來也一起討論完繪本教學注意後,就各自忙了。

到了早上,先是發現投影機和布幕原來是活動式的,要自己組裝。幸好摸一摸後,還算組裝得有模有樣。後來又發現插頭不合之類的,幸好有課程助教協助。只是第一天,孩子們除了對環境陌生外,也都還不認識彼此,因此一開始在等待投影設備處理好的時間,有些尷尬!但後來想到先來問問孩子們12345個別像什麼動物,也順便了解每個孩子的華語程度。孩子們也漸漸的開始投入,想像力也很豐富!

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問完一輪後,電腦終於好了!按照著原本進度開始練跳舞,孩子們也從原本還沒有精神,跳了跳後,都漸漸笑了!原本還擔心會不會讓班上11歲的學生覺得幼稚之類的,但還好。

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接著就是繪本時間,今天是『身體的各位』

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到了這時,一切都還是順利!孩子們也看著繪本笑得開心。直到開始進入第三階段手作時,發現現場的材料不是那麼充足,雖然覺得有些困擾,但是遇到了就是要解決,畢竟已經在課程進行中了,於是稍稍改變了一下原本要撕貼畫的方式,只用色鉛著色。這次教案總共設計兩個手作,一是畫對方的五官(呼應繪本『身體的各位』),二是描描小手。但效果可知,當初設計撕貼畫,就是希望能在手作上多花些時間,因為只用上色的方式,課程也就進行的比預期快,但還好是第一天,孩子們還沒開始瘋,所以也算是有驚無險地過了。

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最後的分享時間,我也將孩子們的作品一一放在牆上,年紀較小的學生就是笑笑,而11歲的兩位學生就是比較會互相嘲笑。

 

整堂課中,學生分三種,會講中文、只說英文、只說廣東話,雖然理想上是該全程用中文,但是又有些孩子臉部表情明顯茫然。而只說英文的孩子,講英文的速度加上音量小,著實考驗我的英文聽力!慚愧的是,有些還真聽不懂!還好,再反問孩子們後,他們都很興奮的一直解釋我不懂的名詞。

檢討方面呢,希望自己還是少用英文,鼓勵孩子們說中文,畢竟他們是來學中文的。

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