可能是因為照片都不能跟著文章一起呈現,澆熄了很多每天寫教學日誌的熱忱

這一篇就容我一次介紹這禮拜五天的教案吧

這禮拜是休閒活動篇,勞作部分有做毽子、翅膀會動的小鳥、摺摺書、十二生肖的面具、紙青蛙

在繪本時間呢

週一因為主題是毽子,可能相關的故事或是動畫不易找,因此夥伴安排看花式毽子,希望引起學生們的製作熱忱

影片:雙人花式踢毽表演Double Freestyle Shuttlecock performance

在看影片過程中,因為影片踢毽子的人太厲害了,所以好像有一點點的反效果,因為有聽到幾個學生用英文在說,毽子這麼難,怎麼可能踢得好之類的話。

但是,之後勞作時間大家還是做得很開心,做完之後各個也在教室外面的大空地踢得很起勁

【毽子所需的材料】

塑膠繩(綁紙箱的那種)、黏土(用以增加毽子本身重量)、瓶蓋、剪刀

【毽子的製作步驟】

因有影片,因此提供影片囉!環保毽子

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週二主題是十二生肖

繪本時間是看一部短動畫,以英文介紹十二生肖的順序

影片:Fortune Tales | The Legend of the Chinese Zodiac

因為是英文的,所以學生們在看的過程中沒有太大的問題

而勞作時間則是做自己的生肖面具,助教也事先以英文在黑板上寫出從2000到2016的生肖順序

學生中有原本就知道生肖的,有不知道生肖但知道自己何年出生,也有什麼都不知道的

碰到什麼都不知道的,也只能讓他自己隨便畫一個生肖了

在執行過程中大致順利,但有些學生希望自己做的是最好的,所以都會跑來叫老師幫她畫

或是年紀太小畫不出來,所以得幫她把動物輪廓畫出來給他著色

整堂課大概都在忙幫學生畫輪廓

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【面具所需的材料】

大紙盤(夠覆蓋臉,或是磅數高的西卡紙也可以)、打洞器、橡皮筋、彩色筆、筷子(若不想用橡皮筋綁耳朵,可以使用一根筷子黏在面具下方,變成手拿式面具)

【面具執行方式】

原本教案裡的面具是用厚紙板,但礙於這裡沒有,因此我改為以紙盤製作,也省下要剪輪廓的功夫

課前先將紙盤打洞、割好眼睛的洞

將紙盤發給學生繪製

(小插曲,原本我在做樣本時,直覺的畫在盛食物的那一面,但後來學生說畫在背面,以盛食物那面,因是凹面,所以戴在臉上比較合適。想想也是有道理的!

接著再接橡皮筋(可以直接綁耳,或是串長一點,像是跳繩的串法,讓橡皮筋可以直接繞著後腦勺,比掛耳舒服喔)

執行過程中,孩子們都還算畫的開心,也有幾個男生還想做第二個,而第二個大致都是做蜘蛛俠之類很酷的面具,然後整天都帶蜘蛛俠的面具上課(動物面具被拋棄......

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週三的主題是青蛙

繪本時間是以ppt說故事,因為夥伴是直接抓ppt,因此不確定是不是有這本實體繪本

繪本ppt連結:小青蛙的故事

我很喜歡這個故事,很勵志也很正向

因為是中英文,因此學生們都能理解要傳達的意義,不用太多的解釋

而勞作時間是摺紙青蛙

材料只需要紙,如果要畫上眼睛,就再準備彩色筆囉

【紙青蛙執行方式】

影片:How to Make a Paper Frog that Jumps High and Far

但有了上週摺紙經驗後,對於邊看影片邊摺紙的方式已經感到害怕和挫折

因此這次先行找到摺紙的步驟圖片,整理好之後列印,一人一份

並且當天我將座位全部分組併桌,全班共四組,每一組都會有一位助教或是年紀較長的學生協助

希望減少上週有人因為跟不上或不會做就發脾氣或是哭的狀況

課程的最後呢,證明這樣的縝密部署是很有用的

沒有人哭沒有人發脾氣,大家都很順利完成了(真是太好了

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週四主題是鳥

繪本時間是一部沒有對話的動畫短片

影片:鳥的故事 For birds (奧斯卡最佳動畫短片,3'25")

可能是問題設計的有點難,因此最後我是挑著問的

問題參考:

為什麼小鳥們要彼此爭吵?

小鳥們怎麼對待新來的鳥?

為什麼小鳥們不想要新的鳥加入他們?

為什麼新的鳥堅持要融入小鳥們?

小鳥們的偏見讓他們惹來什麼麻煩?

也讓學生們再看了一次才問完問題,因為第一次的反應不太好

而勞作時間是做會展翅的小鳥

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【展翅小鳥所需材料】

有顏色的紙(若鳥的本身可以用比較硬的紙更好)、粗吸管、細吸管、膠帶、彩色筆、剪刀

【展翅小鳥執行方式】

參考網址: http://mypaper.pchome.com.tw/shang16888/post/1341125235

課前先將翅膀、鳥身、吸管都剪好(再次強調,學生小才需要全部做好好)

課程中將材料發給學生組合,最後由老師黏貼完成

(個人覺得這個活動不適合4~8歲,因為還是太難了,整堂課幾乎每隻小鳥都是由老師完成的,忙得大家人仰馬翻的)

戰爭過後,還好學生們都很高興地一直玩,也算值得啦

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週五的主題是自編故事書

繪本時間是以「我有友情要出租」

繪本ppt連結:我有友情要出租

故事有點長,也有點悲傷,但是意寓是很好

因為有助教幫忙翻一點英文,因此學生們都還算理解

也有男生直接問,「友情要花錢不是很怪嗎?」我只能回答:「因為大猩猩不是人類,所以不知道人的想法」

學生也似懂非懂的帶過了

勞作時間是做摺摺書,然後內容要自己設計一個小故事

因為摺摺書前幾週有做過,所以製作方式和材料就不再提囉!

而此次的執行上呢,雖然才三四頁,故事可以很簡單

但是學生多半還是沒有設計成功自己的故事,可能設計小故事還是要年紀再長一些的學生比較適合喔!

為了與上次摺摺書有點區別,我自己突然想到幫他們加個書封面各個小朋友都很驚奇呢!

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四週上完了,平常都是四點就能下班

今天卻是想等到所有班上學生都被接回去後才走,依依不捨

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