今天是牛仔節遊行的日子，所以班上有三位學生請假了，而廣東話班九人也變成四人了。
今天的繪本是『是蝸牛先開始的』
這故事是在說動物間一個接一個的批評對方，最後還是批評到自己身上的故事，表達不能亂批評別人，要尊重彼此的道理。
今天繪本時間說得很累很無力，因為班上四個男生越來越熟了，完全講話講個沒完，就算是第一次提醒、第二次嚴肅、第三次更嚴肅的說，也沒用！
用故事段落回答問題也無法讓他們因擔心答不出問題而認真聽，著實讓我很沮喪！
到了故事問題時間，答不出來的就開始說：「because you said all chinese! I don’t understand」，我便回答：「你可以隨時舉手跟老師反映，老師就會想辦法用英文讓你懂！」
其實就是不想聽和不專心罷了！
休息時間，跟助教討論了一下，決定下週開始繪本時間把所有男生分開來坐，希望可以降低一些聊天機率。後來到了下午，今天班主任也用繪本來教中文，在旁邊觀課的我，發現原來男生們一樣照講話，班主任也是從柔性勸告轉而嚴肅告知！趁著班主任下課，我趕緊詢問如何處理這樣的問題，在台灣也許可以請愛講話的站一下，但這裡大概沒法體罰吧！
班主任說，這樣的狀況很正常，也會讓她很頭痛，尤其當大部分的學生是可以認真聽卻被他們影響時，所以她說，如果好好的說，仍然繼續聊或打鬧，就請助教帶他們出去一下。
希望下週可以好一些！
今天勞作時間是做一牛仔節拼貼畫，二摺摺書
本來當初設計的教案不是這樣的，是要用小牛奶盒的四面做出喜怒哀樂的四個表情，並用各種情緒表徵的顏色其毛線來黏貼成為頭髮，但到了這裡發現幾個問題：
1.這裡牛奶盒不小。
2.不管如何提醒，學生都不會帶東西的！甚至沒有鉛筆盒也很正常。
3.辦公室的茱莉雅說，這裡有些孩子對毛線過敏。
於是只好這幾天一直在想替代方案，最後昨晚決定臨時做學習單來拼貼畫，只有拼貼畫才能花比較多時間！而摺摺書則放最後，如果還有時間再做，因為沒有想到摺摺書要放什麼內容。
令我訝異的是，我以為摺摺書是最不吸引的，卻是最吸引孩子們的！各各做了一個都要接著做，一人手上最少有兩本！快到吃飯時間還要黏著我說要繼續做，一掃早上沮喪的烏雲。
最後的成果也蠻好的
還有本來我覺得很難捉摸的大男孩，下午竟用摺摺書來當筆記本，上面寫著永字八法的漢拼呢！
檢討方面：希望在繪本時間的課室經營再進步些！
留言列表
